はじめに

　今年度から，テレビ会議システムを含めたマルチメディアの活用を研究主題に位置づけ，全職員の共通理解のもと，研究の原点を振り返りながら指導法の研究を進めることになった。
　活用研究部の取り組みとしては，テレビ会議システムを含むマルチメディアの活用を推進していくため，障害となる機器操作での専門的・技術的な支援とサーバを含むネットワーク機器の整備・管理が主な役割である。昨年度までのノウハウはあるものの，毎年継続した実践研究を推進していくためにも，全職員で協力していく必要がる。

実践内容

(1) 教育機器活用研修会

　先生方を対象に，月１回のペースで，教師がマルチメディアを授業で活用する際に必要となる技術的な知識の伝達や機器操作に関する実技研修を行う。また，定期研修会以外の個人研修や臨時研修会なども随時取り入れていく。

(2) 教育機器活用実践事例の紹介

　昨年度までの実践例の伝達や他校の実践事例の紹介を行う。また，本校の取り組みをWeb化し，実践記録の蓄積を図る。

(3) ネットワーク機器の管理・整備，ユーザーの管理・育成

　サーバを含むネットワーク機器等のトラブルシューティングとユーザー（教師，生徒）のニーズの把握と支援を行う。

実践紹介

おわりに

• 　定期的かつ日常的な活用研修を行うことにより，教師のコンピュータリテラシーが高まるとともに，職員室でお互いに機器の操作を教え合ったり，同じ悩みを共有したりするなど，職員間の協力体制も，さらにより良いものになった。
• 　職員間のメーリングリストを活用することにより，電子メールの便利さや必要性を認識するとともに，教師のネットワーク上でのコミュニケーション能力が身についたことで，授業にマルチメディアを導入しようとする意欲が高まってきた。
• 　マルチメディアを活用した授業において，T-T として機器操作の支援に当たることで，ねらいに即した授業が展開できることから，授業者のサポート役の必要性を認識することができた。

• 　全体的に時間に余裕がなく，研修会を実施する日程が確保できなかったり，参加できる教師が少なかったりと，校内での研修会が持ちづらい。
• 　教師でも技術の習得に差があるので，アンケートなどを実施して教師の技術レベルの実態を把握するとともに，実態に合わせた技術サポートが必要である。
• 　コンピュータに精通している教員が少ないため，他の教師への支援に物理的・時間的に限界にきている。また，校内ネットワーク設備も含めた保守・管理における後継者の育成にも，困難を喫する場面が見られる。
• 　本校では，サーバを含めたネットワーク機器などの維持・管理は，ほとんど外部のボランティアグループに頼らざるを得ない状況である。また，ボランティアグループとの人的つながりを維持することも課題であり，今後の保守・管理に当たっては，適切な予算措置を講じるとともに，ボランティアグループと学校の部門の組織かを図り，校内の専任部署設置などの管理体制を早急に見直す必要がある。